Официални резултати от изследването на модела „1:1” („Едно към едно”) в 7 български училища

Изследването е възложено със заповед на Министъра на образованието и науката на работна група от седем български училища.

Целта му е да се изследва модела на организация на учебния процес 1:1, да се разкрият неговите предимства и ограничения. Да се очертаят възможности чрез този модел да се реализира прилагането на компетентностен подход в български училища и трансформиране процеса на обучение, включително в период на учене от разстояние и в неприсъствени форми.

Екипът, воден от проф. Галин Цоков от Педагогически факултет на Пловдивския университет „Паисий Хилендарски“, анкетира общо 854 участника и достигна до следните изводи:

1. Моделът 1:1 променя ролята на учителя и той се превръща в мотиватор и ментор на учениците, а не е само транслатор на знания;

2. Самите ученици се превръщат в дизайнери на ресурсите за обучение и създават ново съдържание;

3. Вследствие на модела се променя методът на оценяване на учениците от нормативен към формативен;

4. Мотивацията за учене се повишава чрез промяната на образователната среда, дизайна на процеса на обучение и смисленото използване на ИТ;

5. Успехът на учениците се повишава;

6. 1:1 акцентира върху компетентностно-базираното образование;

7. Моделът  прави възможно паралелното използване на различни форми на обучение и широкото навлизане на виртуалното обучение.

В проучването участват 7 училища, които прилагат модела в свои паралелки: 2 АЕГ „Томас Джеферсън“, гр. София, ОУ „Яне Сандански“, гр. Пловдив, СУ „Черноризец Храбър“, гр. Пловдив, ОУ „Екзарх Антим I“, гр. Пловдив, Търговска гимназия, гр. Бургас, Езикова гимназия „Иван Вазов“, гр. Пловдив и Професионална гимназия по хранителни технологии и техника (ПГХТТ), гр. Пловдив.

Изследването е подкрепено технологично от Център за творческо обучение - единствен партньор на Google Cloud със специализация "образование" в България. 

Резултатите от изследването показаха, че при извънредните условия, в които то се проведе, учениците и учителите от паралелките 1:1 се справят по-успешно от обучаваните и колегите им от традиционните паралелки.

Изследването установи и висока степен на удовлетвореност от прилагането на модела "1:1" от различните групи изследвани лица. Над 80% от анкетираните смятат, че този модел е успешен и трябва да продължи да се прилага в българското училище.

Финалните резултати, препоръки и заключения от изследването ще бъдат достъпни след приключването му в края на месец юни.